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La collection de Réforme radicale

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Les fondements du système d’éducation publique canadien d’aujourd’hui datent du 19ème siècle, alors que le Canada était encore une colonie britannique. L'objectif des personnes chargées de réformer le système d'éducation était donc de mieux répondre à la fois aux besoins des intérêts coloniaux britanniques et à ceux d'une colonie dont les villes étaient en pleine croissance. Lorsque vous examinerez les artéfacts de cette collection, demandez-vous donc toujours : « à quels besoins répondait-on par la transformation de l'éducation publique ? ». 

Il importe aussi de se poser quelques questions clés quand on se penche sur les problèmes sociaux auxquels le système d'éducation publique tentait de répondre, qu'ils s'agisse du manque de soins aux enfants défavorisés, des châtiments corporels, de l'education spéciale pour les enfants ayant des besoins d'apprentissage spécifiques, ou de la façon d'agir envers ceux qui ne faisaient pas partie de la majorité anglo-saxonne protestante blanche. 
Ces questions clés sont :
 - Dans quelle mesure ce problème est-il toujours d'actualité ? Et comment a-t- il évolué jusqu’à aujourd’hui ?
 - Selon quel point de vue les changements dans le type d'éducation publique ont-ils été avantageux pour la plus grande partie de la société ?
 - Dans quelle mesure ces changements pouvaient-ils être preçus comme une « réforme radicale » et étaient-ils des réactions à un climat social et politique en mutation ?

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Chauffage et ventilation dans une école

Page 67 Fig 4 «The School House», Coupe transversale d'une école montrant chauffage, ventilatilation

1857
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Allocation des sièges à l'intérieure d'une petite école

Page 78 Fig. 10 de «The School House», allocation des sièges à l' intérieure d'une petite école

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Plan du rez-de-chaussé des bureaux de l'éducation et des écoles normales et des écoles modèles

Figure 3 rez-de-chaussé «The School House», bureaux de l'éducation et écoles normales et modèles

1857
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Tableau d'école «composition» pour une salle de classe

Page 82 de «The School House», tableau d'école «composition» pour une salle de classe

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Compas, globes

Page 89 de «The School House», Compas, globes

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Tellurique, planétarium et planétaire

Page 90 de «The School House», Tellurique, planétarium et planétaire

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Exercice et Callisthénie

Page 110 de «The School House», exercices and callisthénie

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Coupe transversale d'une salle de classe

Page 69, Figure 6, «The School House», vue transversale d'une salle de classe typique

1857
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 Plan d'une cour d'école

Dessin de la cour de l'école du livre «The School House», J. George Hodgins

1857
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Réunion de conseillers scolaires de 1858

Réunion de conseillers du secteur scolaire no. 7, York, 1858

1858
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Réunion de conseillers scolaires de 1858

Réunion de conseillers du secteur scolaire no. 7, York, 1858

1858
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Réunion de conseillers scolaires de 1858

Réunion de conseillers du secteur scolaire no. 7, York, 1858

1858
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Réunion des conseillers scolaires, 1858

1858 Réunion des conseillers scolsires Secteur n o 7, York

1858
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L'école publique Jesse Ketchum

L'école publique Jesse Ketchum

vers 1890
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La création d'écoles gratuites

Antécédents et l'état actuel des écoles «common» ou publiques de la ville de Toronto, p.38

1859
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La création d'écoles gratuites

Antécédents et l'état actuel des écoles «common» ou publiques de la ville de Toronto, p.35

1859
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