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La collection de Réforme radicale

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Les fondements du système d’éducation publique canadien d’aujourd’hui datent du 19ème siècle, alors que le Canada était encore une colonie britannique. L'objectif des personnes chargées de réformer le système d'éducation était donc de mieux répondre à la fois aux besoins des intérêts coloniaux britanniques et à ceux d'une colonie dont les villes étaient en pleine croissance. Lorsque vous examinerez les artéfacts de cette collection, demandez-vous donc toujours : « à quels besoins répondait-on par la transformation de l'éducation publique ? ». 

Il importe aussi de se poser quelques questions clés quand on se penche sur les problèmes sociaux auxquels le système d'éducation publique tentait de répondre, qu'ils s'agisse du manque de soins aux enfants défavorisés, des châtiments corporels, de l'education spéciale pour les enfants ayant des besoins d'apprentissage spécifiques, ou de la façon d'agir envers ceux qui ne faisaient pas partie de la majorité anglo-saxonne protestante blanche. 
Ces questions clés sont :
 - Dans quelle mesure ce problème est-il toujours d'actualité ? Et comment a-t- il évolué jusqu’à aujourd’hui ?
 - Selon quel point de vue les changements dans le type d'éducation publique ont-ils été avantageux pour la plus grande partie de la société ?
 - Dans quelle mesure ces changements pouvaient-ils être preçus comme une « réforme radicale » et étaient-ils des réactions à un climat social et politique en mutation ?

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Type, tailles et l'état des petites écoles

Table E - Type, tailles et l'état des petites écoles

1849
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Résumé statistique général

Résumé statistique général sur l’état et l’évolution de l’éducation dans le Haut-Canada 1842 -1849

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Formulaire d'un certificat pour quitter l'école.

Formulaire vierge 17 du certificat pour les étudiants qui quittaient l'école normale

1849
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Type, taille et condition des petites écoles

Table E-Type, taille et condition des petites écoles

1849
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Affiliation religieuse des étudiants de l’École normale

Résumé numéro 3. Affiliation religieuse des étudiants de l’École normale

1849
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Résumé statistique général

Résumé statistique général, l’état et l’évolution de l’éducation dans le Haut-Canada de 1842 à 1849

1849
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Horaire des examens

Programme pour les examens scolaires de la mi-année

1849
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Questions d'examen et résultats.

Liste de questions du 12 avril pour les prix du Gouverneur Général en Agriculture

1849
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Formulaire d'un certificat pour quitter l'école.

Formulaire vierge 16 du certificat pour les étudiants qui quittent l'école normale

1849
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Populations scolaires- élèves, et assiduité à l'école

Table B- Populations scolaires-élèves et assiduité à l'école en 1849

1849
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Les manuels scolaires utilisés dans les écoles- Les méthodes d'enseignement

Table C-Les manuels scolaires utilisés dans les écoles- Les méthodes d'enseignement en 1849

1849
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Les enseignants - leur foi religieuse, salaires, certificats, etc. l'atmosphère de l'école

Table D-Les enseignants-leur foi religieuse, salaires, certificats etc. l'atmosphère de l'école

1849
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Lois sur l'éducation

Lois sur l'éducation passées 24 juillet 1850, du doc. Histoire de l'éducation dans le Haut-Canada

1902
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Lois sur l'éducation

Lois sur l'éducation passées 24 juillet 1850, du doc. Histoire de l'éducation dans le Haut-Canada

1902
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Lois sur l'éducation

Lois sur l'éducation passées 24 juillet 1850, du doc. Histoire de l'éducation dans le Haut-Canada

1902
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Lois sur l'éducation

Lois sur l'éducation passées 24 Juillet 1850, du doc. Histoire de l'éducation dans le Haut-Canada

1902
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